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两位数加一位数(进位)
2017-5-24 10:39:00

两位数加一位数(进位)

【教学目标】

1、理解和掌握两位数加一位数进位加法的口算方法,并能正确地进行口算。

2、初步培养和发展学生的思维能力和语言表达能力。

3、培养学生自主学习和合作学习的能力和竞争意识。

【教学重难点】

重点:探索两位数加一位数(进位)计算方法。

难点:个位相加满十要向十位进一的算理。

【教学过程】

【温故预习】20以内的进位加法练习

【课堂讲练】

训练助学

教师导学

个性修改

【版块一】

1、口算

8+6   4+6   80+3+94+9  17+30  23+4+6

2、谈话进入新课

3、认定目标

 

【版块二】

1、观察例图,说说图上告诉我们哪些条件,思考能提出哪些用加法计算的问题。

2、指名提问

1)小亮和小红一共多少张?

2)小明和小红一共多少张?

3)小明和小亮一共有多少张?

4)三个人一共有多少张?

 

 

 

 

四人一组用小棒摆一摆,说一说

 

 

 

24分成204,先算4+6=10,再算20+10=30

 

 

 

 

24分成204,先算4+9=13,再算20+13=33

 

 

4

 

 

 

以前学的是不进位的,今天学习的是进位的。

 

【版块三】

(一)    基础练习,

   独立完成,先和同桌交流再集体交流后说一说自己怎样计算的?

  2、基础练习,完成想想做做2

   独立完成,集体交流

  

 

3、想想做做第3

   独立完成

   开火车汇报

4、综合练习,完成想想做做4

   独立完成

 

 

【版块一】

1、出示口算,指导口算

2、谈话引入

前面我们已学了两位数加一位数的不进位加法,今天我们将学习两位数加一位数(进位)。 板书课题:两位数加一位数(进位)

【版块二】

1、出示课本第74页例题图

指导学生理解图意,并列式

 

 

 

 

怎样列式?

 

3、今天就研究24+624+9

1自学环节:

     先摆小棒,再想一想24+6先算什么?后算什么?得多少?

   互学环节

   同桌说一说各自的想法

   展学环节

   上台展示如何利用小棒算24+6

   谁能不要小棒说一说计算过程?

(2)自学环节

追问:24+9得多少?请用小棒摆一摆,说一说。

   展学环节

  怎样算最简便,你是哪种方法呢?指名学生上台摆一摆小棒来试一试。

   说一说计算过程

4、互学环节

   今天学习了两位数加一位数,但与之前学的有什么不一样?小组内讨论一下。

   展学环节

   说一说讨论结果

   揭题:今天学习的是进位加。

 【版块三】检测环节

1出示想想做做第一题:38+2=     26+7=

    填一填说一说

 

 2、出示

引导学生比较每组的四道题目有什么相同之处,得数的十位上应该是几,为什么?

  3、计时计算

 

 

 4、读题

用什么方法?为什么?

谁来答?

【版块四】

谈话:通过这节课的学习,你最大的感受是什么?

 

huaxuesong | 阅读全文 | 回复(0) | 引用通告 | 编辑
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