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两位数加两位数笔算(进位) (浏览次数:55)
发表于2017-5-24 10:42:00

【教学目标】

1、使学生在实际情境中,正确计算两位数加两位数的进位加法。

2、在观察中培养学生的创新意识,训练学生思维的灵活性,在操作、讨论、交流中培养学生自主探究的能力,得出多样化的算法,对于竖式的写法,予以必要的指导。

【教学重难点】

重点:会笔算和在100以内的两位数加两位数的进位加法。

难点:理解个位满10向十位进一

【教学过程】

【温故预习】63+7   31-8    55-7   70-2   9+46  37+8   50-8  85+4

【课堂讲练】

训练助学

教师导学

个性修改

【版块一】

1、口算下列各题

6+44  45+30  53+7  34+5

15+8  12+9   17+6  14+6

2、用竖式计算

53+26   7+42  

 【版块二】

1、学习例题。

根据挂图说已知条件和问题。

交流列式方法和估算结果。

 

 

 

 

 

1)独立摆一摆、拨一拨

 

2)以小组为单位讨论算法。

 

 

(3)师生交流计算方法。

预设算法:

用小棒摆3416,把单独的4根和6根捆成一捆算出结果。

用计数器先拨出34,再在十位和个位上分拨上1个珠子和6个珠子,个位上满十向十位进一。算出结果。

 

 

 

 

 

4、完成试一试

指名一人板演,其他的独立完成。

5、总结用竖式计算的注意点。

1)要注意数位对齐。

2)做好进位符号,个位上的数要写正确。

3)计算要仔细。

 【版块三】

1、完成想想做做1题。

学生独立完成。

集体交流。

2、完成想想做做2题。

学生独立完成。

集体交流。

3、完成想想做做3.

 

 

 

 【版块一】

提问:用竖式计算加法时要注意些什么?师小结:用竖式计算加法时应相同数位对齐,从个位加起,今天在这基础上进一步学习两位数加两位数的笔算。

【版块二】

1、教学例题。

师:观察图,从图中知道了些什么?

师:要求两人一共有多少张,可以怎样列式?为什么这样列式?

师:请大家估算一下,大约有多少张?

师:到底有多少小朋友的估算是正确的呢?我们还是一起来算一算。

(1)自学环节

  利用小棒或计数器算一算

(2)互学环节

  把自己的想法说给小组内的同学听

3展学环节

 

 

 

 

 

 

2、还可以用用竖式计算

1)自学环节

  观察竖式,是怎么计算的?

(2)展学环节

  谁来说一说计算过程。

  追问:这里的有个1,怎么来的?

4、教学试一试

5、师:用竖式计算时要注意些什么?

 

 

 

 

 

【版块三】检测环节

1、完成想想做做1题。

 

 

2、完成想想做做2题。

 

3、读题,师:道路两边各栽25棵树,什么意思?你能用一个算式解答这个问题吗?为什么这样列式?

【版块四】

 

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