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两位数减一位数口算(退位) (浏览次数:71)
发表于2017-5-24 10:41:00

【教学目标】

1、让学生经历探索两位数减一位数(退位)口算方法的过程,发展解决问题的策略,比较熟练地口算两位数减一位数的退位减法。

2、让学生在解决问题的过程中,进一步体验数学与生活的联系。

【教学重难点】

重点:自主探索出两位数减一位数(退位)的计算方法。

难点:抽象出两位数减一位数(退位)的计算方法,理解退位的算理。

【教学过程】

【温故预习】13-7    12-8    11-6    14-5    18-9   10-8

【课堂讲练】

训练助学

教师导学

个性修改

【版块一】

通过预习:说说从图中你知道了些什么?提出用减法计算的数学问题,并分别列出算式。

学生认定学习内容和目标

 

 

 

 

【版块二】

1、探索例题 1

1自主思考怎样计算:30-8=

方法:借助自己的学具(小棒)或者运用已有的知识进行计算。

2学生独立思考后,在小组里交流。

3全班交流。

 

 

 

 

 

 

(4)总结计算过程

    30分成2010,先算10-8=2,再算20+2=22

2、探索33-8的计算方法。

1独立思考33-8怎样计算

2学生操作小棒,交流自己的算法。

   在小组里把操作的过程用算式表示出来。

3全班交流,汇报自己方法。

4选择自己喜欢的计算方法说一说33-8的计算过程。

  33分成2013,先算13-8=5,再算20+5=25

3、总结两位数减一位数(退位)的计算方法

(1)小组内讨论。

 

 

(2)总结计算方法。

   今天学习的都是个位不够减,所以要向十位退一当十。

【版块三】

1、完成想想做做第1

学生独立完成

2、完成想想做做第2

以题组的形式进行练习,完成比较观察每组第1题与其他3小题有什么联系?

1、完成想想做做第3

   独立完成,开火车汇报

4、完成想想做做第34

学生审题,独立完成

集体交流。

 

 

 

 【版块一】

师:通过昨天的预习,说说从图上知道什么信息?你提出了什么问题?怎么列式?

师:在这几个算式中,哪些算式我们已经学过?30-833-8,你会计算吗?

师:今天我们要学习新的内容,出示课题:两位数减一位数(退位)

【版块二】

1、探索30-8的计算方法。

1自学环节

   30-8=你想怎样计算。

2互学环节

   把你的想法和小组里的同学说说。

3展学环节

提问:谁来把你的想法说给大家听听?

结合学生表述,演示:先摆3捆,再拿出一捆拆开,从中去掉8根,所剩下的2根和2捆合起来就是22

(4)师:根据摆小棒的过程,你能说一说30-8的计算过程吗?

2、探索33-8的计算方法。

1)自学环节

提问:怎样计算33-8=?,你能结合小棒,说说自己的想法吗?

(2)互学环节

  把你的想法在小组里摆一摆、说一说。

3)展学环节

提问:谁愿意把自己独特的想法和大家分享?

4)总结方法

3、回忆两位数减一位数(退位)的计算过程。

1互学环节

师:30-833-8与以往学习的两位数减一位数相比,都遇到了什么新的情况?都用了什么办法解决的?

(2)展学环节

 

 

【版块三】检测环节

1、谁能用语言来说说计算过程

 

2、以题组的形式进行练习,让学生比较观察,体会强化退位减的方法。

 

 

3、计时口算

 

4、先让学生说说题中给出了哪些信息,要求什么问题,用什么方法可以求出这个问题,然后让学生列式解答。

【版块四】

   学生独立完成补充习题。

 

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